Episodio 6 - LA MEMORIA PERDIDA
“Extrañamiento tecnológico”
Extrañamiento tecnológico
En Aurelia, hay aspectos del sistema que permanecen fuera de la comprensión y del control de las personas que dependen de él. Una situación concreta es cuando las decisiones o caminos que pueden tomar los personajes están condicionados por un sistema que no siempre pueden comprender completamente.
Esto puede pensarse desde la idea de
“extrañamiento tecnológico” porque la tecnología, que debería ser una herramienta al servicio de las personas, comienza a tomar un lugar que dificulta saber cómo funciona realmente y qué consecuencias tienen nuestras decisiones. Los personajes dependen de Aurelia, pero no tienen un control total sobre lo que sucede dentro de ella.
Desde mi punto de vista, esto me hace pensar en situaciones de la vida cotidiana en las que utilizamos aplicaciones, redes sociales o plataformas digitales sin saber exactamente cómo funcionan sus algoritmos ni por qué nos muestran determinados contenidos. Usamos la tecnología constantemente, pero muchas veces desconocemos qué ocurre detrás de ella. Por eso, considero importante aprender a utilizarla de manera crítica y consciente, sin dejar que la tecnología decida completamente por nosotros.
3. Rompecabezas digital en Jigsaw Planet
Contenido: Figuras geométricas
Sala: Sala de 5 años
Propuesta: Reconocimiento de figuras geométricas en objetos de la vida cotidiana.
Imagen para el rompecabezas: una imagen colorida donde aparezcan diferentes figuras geométricas.
Cantidad de piezas: 12 o 16 piezas, para que sea un desafío posible para niños de 5 años sin que resulte demasiado complejo.
Rompecabezas de figuras geométricas – Sala de 5
Elegí trabajar con las figuras geométricas porque es un contenido que permite que los niños puedan reconocer, explorar y relacionar las figuras.
El rompecabezas está destinado a niños y niñas de sala de 5 años y presenta una imagen formada por diferentes figuras geométricas. Elegí una cantidad de piezas que permita que los niños puedan resolverlo como un desafío, pero sin que la dificultad impida su participación.
La propuesta busca que el recurso digital no sea solamente un juego, sino que tenga un sentido pedagógico. Luego de armar el rompecabezas, se puede conversar con los niños sobre las figuras que encontraron, sus características y dónde aparecen esas mismas formas en otros objetos de la sala.
También considero importante que todos puedan participar, respetando los diferentes tiempos y posibilidades de resolución. El docente puede acompañar con preguntas, pistas y orientaciones sin resolver el rompecabezas por los niños.
“Descubrimos las figuras geométricas”
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2e6179cc7faf
Hola Paula! Me pareció muy buena la reflexión sobre la importancia de usar la tecnología de forma crítica y consciente en vez de dejar que decida por nosotros, creo que es un cierre que conecta muy bien con lo que plantea Aurelia. También me gustó el rompecabezas de figuras geométricas. Pensaste la cantidad de piezas con cuidado para que sea un desafío posible y no algo frustrante, y esa idea de conversar después sobre dónde aparecen esas figuras en otros objetos de la sala le da mucho sentido pedagógico al recurso, más allá del juego en sí. Te seguiré leyendo. Saludos!!
ResponderEliminarHola Paula, me gusto mucho tu episodio y tu reflexión, el rompecabezas es un muy recurso para utilizar con los estudiantes, ya que tiene conocimiento sobre el material utilizado en concreto y llevarlos a las pantallas de manera didáctica me encanta. Continuo atenta a tu blog! Saludos.
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